《纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，而翠竹幼儿园的绘本阅读系列活动正是将这两点完美融合。我们不仅在教学活动中创设适合幼儿的阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣，更是将亲子阅读打卡贯穿始终，很好地培养了幼儿的阅读习惯。为了多方面促进幼儿阅读能力的提升，大胆地展示自己，我们于9月第1周开展了“以大带小送故事进班级”活动。

　　9月3日，中4班的哥哥姐姐满脸欣喜的带着绘本来到小4班弟弟妹妹的班级，耐心地给弟弟妹妹们讲故事，还告诉弟弟妹妹：看书要从前往后、一页一页的翻阅，平时看书的时候，要爱护图书，图书如果破了的话，要及时修补。不同班级的幼儿、不同年龄的幼儿，相互之间都能成为彼此的教育资源，这一资源的充分利用，将更为有效的推动幼儿的自主学习与发展。

　　通过本次的“大带小”阅读活动，为混年龄段的幼儿提供了相互学习，相互交流的机会。进一步提升中班幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，同时也激发了小班幼儿参与阅读活动的兴趣。

　　(撰写：周静怡     审核：施敏芳)