在幼儿游戏活动中，最常见的一种形式就是建构游戏这一种游戏，也是孩子们最喜欢的活动之一，但是如何让孩子们去玩好建构游戏呢？培养孩子们的想象力和空间思维能力就极为重要。以大班幼儿的年龄特点来看，他们的思维主要以平面的具体形象为主，想要形成立体的空间形象思维，就需要幼儿多接触具有立体空间感的图片、事物等。

2021年5月6日，常州市天宁区天元翠竹幼儿园，大二班的孩子和老师一起利用平时收集到的废旧物品——瓶盖，开始了对同一物品的不同方位的造型认识。起初在老师的带领下，孩子们将瓶盖垒成不同的造型，再从前、后、左、右不同的角度去观察，用画笔在白纸上记录下来。由于每个孩子拿到的瓶盖颜色不同，记录下来的造型也有所区别。在画纸上，可以一目了然地观察到这些不同。运用画笔，这便很好地完成了从立体到平面的思维转换更利于幼儿的观察性学习。

在建构活动进行的过程中,教师所提供的材料如果比较单一，孩子们只能机械的重复设计，同一种造型，就很容易让他们产生厌烦的心理，这使得建构游戏缺失了原来的目的性和教育性。所以，老师也需要不断在一日活动中提供丰富的材料来满足幼儿想象力、空间思维的发展。

撰稿人：蒋丹娜  审核：张敏