2020年12月7日，常州市天宁区天元翠竹幼儿园的老师们进行了微课程教研活动汇报。本次汇报一共由4个班级分别进行讲述。在《指南》的引领下，我园老师带着种种问题对班级微课程进行实践探索，根据孩子们的兴趣和需要，也自主生成了一些课程活动，为了让老师们更好的形成课程意识，特此进行微课程实践交流活动分享。

小一班的孩子们对秋千情有独钟，于是向老师提出，在幼儿园里能不能进行秋千架的搭设呢？为此整个班级展开了活动。中6班的孩子们进行的是小黑屋里的影子探索，影子是怎么形成的呢？在怎样的光线下有影子呢？他们充满了各种各样的问题。大二班的孩子们在散步时发现有一只小猫悄悄地来到沙池边，拉下了一坨坨臭臭，难道沙池是一个大型猫砂盆吗？于是孩子们思考该如何进行清理沙池，又可以进行哪些游戏呢？在一系列的问题中，老师带领他们进行探索，从制作调查表到寻找工具，再到反复试验工具的实用性，孩子们玩得不亦乐乎。自开学以来，大三班的孩子们就对幼儿园的小池塘充满着好奇心，直到有一天在户外进行攀爬架活动时，有部分孩子主动走到池塘边，他们一边观察一边热议着什么。他们在观察时发现了小池塘里有飘着枯萎的树叶还有覆盖了整个池塘的绿藻，有孩子说，现在的小池塘生病了，变得不再美丽了。有什么办法可以让小池塘恢复健康呢？孩子们和老师开始探索。

老师们在生成微课程时要关注到孩子的“声音”，即兴趣、需求、经验、能力等的“声音”，从而生成适宜的课程。这就好比是一颗成长中的藤蔓，有花有叶。老师们根据孩子的想法，有所取舍。在这过程中，那些重要的花朵，需要花大把的时间来研究呵护，但是同样不可忽略的是那些叶子的存在，偶然一个小发现也会是一个闪光点。此次活动，教师们对微课程有了更进一步的理解，相信在接下来的活动中会有更加深入的探索与发现。

审核人：张敏    撰稿人：蒋丹娜