《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”为此，我们必须高度重视将促进幼儿健康视为直接目的的幼儿健康教育，切实贯彻《纲要》的幼儿健康教育思想。儿童正处于迅速的生长发育时期，由于身心发育和发展尚未完善，对于各种自然环境和社会环境的适应能力较差，对疾病的抵抗力和心理压力的承受力弱，因此，对他们施行保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续的影响。保证儿童身体正常地生长发育和心理健全地发展，是保护和增进儿童健康的重要方面。托班幼儿抵抗力弱、易生病，自我服务能力差，针对托班幼儿的实际情况，我们为幼儿创设宽松、舒适的环境，将幼儿生理与心理保健结合起来，促进幼儿的身心健康。积极做好消毒预防工作和保育工作。  

根据我班幼儿的年龄特点，身心发展特征，从培养幼儿的良好的饮食习惯着手。

一、在用餐的第一阶段我们着重要求幼儿会正确使用餐具，并注意坐姿端正，定时定量用餐，同时教育好幼儿要注意饭前洗手，饭后漱口的好习惯，我班幼儿在这一阶段的培养中表现较好，慢慢地养成了这一习惯。

二、在第二阶段我们着重要求幼儿吃饭时要专心，速度适当，细嚼慢咽，不偏食，不挑食，告诉幼儿一边吃饭一边讲话是不好的习惯，同时我班大部分幼儿还存在偏食、挑食的现象，如“不吃蔬菜，不吃胖肉，不吃鱼或油腻的食物等”。因此我们通过各种教育方式要求幼儿细嚼慢咽，特别是吃鱼时，慢慢来，再通过轻音乐让幼儿情绪愉快地进餐，以避免挑食，厌食的现象。

三、在第三阶段则在强化巩固前两个阶段目标的基础上，强调进餐时保持情绪愉快，安静进餐，特别是针对吃饭时调皮的幼儿更应多加引导，从而形成良好的饮食行为习惯，我班幼儿通过这一学期的引导增，已有了明显的进步，特别是挑食现象，厌食现象，边吃边讲的现象明显减少了，几乎可以说是没有了。

四、卫生习惯

1、 睡眠习惯足够的睡眠对幼儿身高发育起着重要作用，教师要做好睡前教育，教师和保育员为幼儿创造良好的心理环境，让幼儿愉快入睡。

 2、 盥洗习惯 培养幼儿养成良好的盥洗习惯。饭前、便后要洗手。

 3、 学会整理 幼儿活动室中，要养成那里拿的东西那里放，并归放整齐的好习惯。大幼儿要学会自己整理床铺。

4、 班级卫生习惯和行为规范结合起来，在一日生活常规中多培养、练习。 

我们在以后的日常教育中，还会继续探索，找到培养幼儿良习惯的更好的方法与途径。